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《教育与美国社会的形成》

发布日期:2015-6-24    作者:张杰    来源:    阅读次数:1010

[]伯纳德贝林著  王晨、章欢译  安徽教育出版社2013

伯纳德贝林(Bernard Bailyn)1922年生,哈佛大学教授,美国著名历史研究学家。主要著作有:《美国革命的思想意识渊源》、《美国政治的起源》、《托马斯哈钦森的苦难经历》、《渡海西行的人:革命前夕美洲人口定居中的一次迁徙》、《大西洋历史:概念与轮廓》等。

百年大计,教育为本。在21世纪的今天,教育水平已经是衡量一个国家是否强大的重要依据。而美国作为一个超级大国,其教育的成果、经验和趋势已经成为中国学术界分外关注的对象。1959年,哈佛大学研究生院伯纳德贝林在威廉与玛丽学院主办的早期美国史研究需求与机会研讨会第三次会议上,发表了一篇会议主题报告,本书即由该报告扩展与修改而成,致力于解释教育在美国历史的开端时期是如何发挥作用的。

本书写作的一大特点就是把家庭史纳入教育的文化史研究中,突出了家庭教育对美国社会形成的重要影响,弥补了之前美国教育史研究的不足。美国教育是美国社会文化的重要组成部分,作者强调教育在整个意义上是上一代人向下一代人传递其文化的全部过程。除了学校中的正规教学,教育史研究还关涉到家庭和社区。而家庭和社区可能更加重要,它们至少和正规教学一样塑造着儿童的生活。例如,作者指出,美洲早期传统的英格兰家庭结构在新大陆环境下遭到了巨大冲击,转变成为新的小型核心家庭模式。小型核心家庭模式给予孩子初步社会化的教育并传授基本职业技能,这种家庭教育塑造孩子的生活态度,构建他们的行为模式,影响他们个性的发展,对美国的民族特性的形成做出了巨大的贡献,进而对美国社会的形成产生了重要影响。该书的另一大特点是坚持综合性的记叙史原则。作者从社会史、文化史等角度,运用技术分析等手段,充分发挥合理想象力,利用大量被忽视的历史材料研究美国早期教育史,形成广阔的研究视野与独特的观点。如对美洲家庭组织的叙述,作者借鉴拉斯莱特父权主义的观点分析跨代际父权制家庭所形成的网络,将社会学家对家庭结构和特性的研究结合起来,从家庭变化的角度,基于文化变动与个性冲突,理解美国个人主义的出现。

除了贝林的报告外,书后还列出了相关的文献目录,对进一步研究美国教育史起引导作用。附录中还收入了三篇报告,揭示了美国教育史研究进程中教育史学家所做的努力。本书结构清晰,内容丰富,对我们了解美国历史早期阶段教育的作用具有重要的参考价值。

(责任编辑:王梁)

 

 

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